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Área temática: Debates y propuestas en torno a la educación Simposio 24: Una "nueva escuela" ante la diversidad del siglo XXI: permanencias, cambios y desafíos actuales
Coordinadores: María Angélica Diez (Facultad de Ciencias Humanas – Universidad Nacional de La Pampa)
Silvio Casadío (CONICET – Facultad de
Exactas y Naturales – Universidad Nacional de La Pampa) Contacto: mariaadiez@yahoo.com.ar
Fundamentos: A partir de las décadas de 1970 y 1980 los debates de filosofía, así como de las ciencias en general y las sociales en particular, centraron buena parte de sus discusiones en la cuestión de la diversidad ante un proceso histórico cada vez más marcado por las rupturas de las fortalezas que sustentaron la modernidad, al menos como proyecto. El concepto de “crisis” (de la razón, de la historia, de la familia, de la escuela, de los Estados nacionales, etc.) se hizo fuerte en aquellos debates, así como el de “de-construcción”, “diversidad”, “pluralismo” -entre otros- y, poco después el de “globalización”. Asimismo, una serie de giros, atravesaron las ciencias humanas y sociales, “lingüístico”, “antropológico” y “cultural”, para dar cabida a nuevas construcciones teóricas, enfoques y métodos. ¿Fin de la modernidad como proceso irreversible? ¿Época de transición hacia una nueva edad? ¿Posibilidad de reestablecimiento de un nuevo proyecto de modernidad sin las consecuencias negativas del siglo XX? Cualquiera sea la posición, nadie escapa a vivir una época de incertidumbres de las que la educación y, en particular la escuela, no son ajenas. Educandos, padres y familias, maestros y responsables de la gestión educativa se ven atrapados por una realidad que los confunde y los supera; reclamos permanentes o abandono de ellos ante estructuras institucionales que ya no generan respuestas a los cambios, dificultades y graves problemas que se experimentan cotidianamente. Puede tomarse como ejemplo la cuestión de la “violencia en la escuela”: “Mientras las instituciones sociales, entre ellas la escuela, supieron y pudieron encauzar las tensiones que se registraban y se registran en su interior, la violencia escolar no obtuvo categoría de problema social, sino que, por el contrario, fue considerada como un elemento funcional para lo que conocemos hoy como un elemento integral de la persona (compárese esto con el papel que, en el imaginario social, juega/jugaba la formación militar obligatoria de los ciudadanos varones a la salida de la adolescencia). (…) Como en tantas otras oportunidades y en tantos otros temas, la escuela es ahora la receptora de una demanda que ni la familia, ni las iglesias, ni las instituciones del estado, están dispuestas o en condiciones de satisfacer: formar ciudadanos que canalicen la violencia hacia fines considerados positivos. Sea o no legítima esta demanda, lo cierto es que la escuela necesita darle una respuesta. Y la necesita porque el fenómeno ha adquirido tal magnitud que afecta directamente el objetivo de educar.” (Martínez Santiago, R., 2005. Revista Iberoamericana, pp. 7-8)
Ante este problema de la violencia,
como de otros que preocupan en la escuela actual, y respondiendo
al tema que convoca a la reunión de este Congreso, cabe la
pregunta central: ¿cómo definir propuestas y mecanismos
educativos de canalización y respeto de la diversidad en marcos
educativos que implican la integración de esa diversidad en una
misma institución educativa? O, manifestado en los términos del
título de nuestro Simposio: ¿cómo plantear una “nueva escuela”
que respete la diversidad bajo políticas educativas de
integración? Presentación de trabajos: Los resúmenes y las ponencias podrán presentarse en español o portugués. Deberán ser enviados a la siguiente dirección: interoceanico@logos.uncu.edu.ar y en el caso de remitirse a Simposios también se enviará una copia a las direcciones respectivas que figuran de los coordinadores. Se aceptarán hasta dos comunicaciones de autor individual o en co-autoría en diferentes Simposios o Mesas. Resúmenes: fecha límite 16 de julio de 2007. Extensión máxima 200 palabras, fuente Times New Roman 12, interlineado 1.5, con los siguientes datos: 1. III Congreso Interoceánico de Estudios Latinoamericanos 2. Área temática o Simposio sugerido de inclusión. 3. Título del trabajo. 4. Nombre y pertenencia institucional del o los autores (no más de dos). 5. Dirección electrónica de contacto debajo del nombre de los autores.
Ponencias: fecha límite 16 de agosto de 2007. Las ponencias deberán tener el mismo encabezado que los resúmenes y tendrán una extensión máxima de 2500 palabras en hoja tamaño A4 (o cuartilla), fuente Times New Roman 12, interlineado 1.5, incluidas citas, notas a pie de página y bibliografía al final. El texto no deberá incluir subrayados, negritas o mayúsculas. Las referencias bibliográficas dentro del cuerpo del trabajo deberán mencionar entre paréntesis apellido del autor, seguido de año y página. Por ejemplo: (Pérez, 2005: 198). Los títulos de libros y nombres de revistas o periódicos deberán ir en letra cursiva, sin negritas o mayúsculas. Los artículos de revistas se citarán con letra normal y entre comillas. Las notas a pie de página se harán por apellido y nombre del autor, seguido del título del libro o artículo, lugar, editor, año, página. Las ponencias que lleguen en tiempo y forma serán incluidas en una publicación en soporte magnético. Para la inscripción definitiva de la ponencia deberá completarse la ficha con los datos personales y académicos que se adjuntan al final de esta circular.
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